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西小西的森海塞尔MX500|SENNHEISER MX500

西小西的森海塞尔MX500，04年买的，6年了，今天翻出来用用~ 还记得，那是04年的暑假，西小西第一次做家教的。当时找了两份家教，找的时候也比较顺利，红本一亮，谁与争锋~ 大热的天，没有合适的公交车，只能在路上走~ 大概20几天的吧，赚了1000多块~ 当时很高兴，一来是多了些零花钱，二来是做过家教了，呵呵~ 于是西小西奖励了自己一个耳机，就是这个森海塞尔MX500~ 几年过去了，虽然几乎没怎么用这耳机，但是我一直带着他~ 今天翻出来听听桶哥的曲子~ MX500 NOTES Ultra-lightweight – comfortable fit Full-bodied stereo sound with powerful bass Exceptionally efficient 119dB to get loud sound from low powered portable devices Frequency Response 18Hz to 22kHz Coloured cool metallic blue

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使用与满足理论

使用与满足理论 百科名片 “适用与满足”研究曾经在大众传播效果研究史上产生过重要影响。也就是说，此前的研究效果主要是从传播者或传媒的角度出发，考察传媒是否达到了预期目的或者对受众产生了什么影响，而“适用与满足”研究则是从受众角度出发，通过分析受众的媒介接触动机以及这些接触满足了他们的什么需求，来考察大众传播给人们带来的心理和行为上的效用。 目录[隐藏] 概况介绍 主要观点 评价 局限 概念 简介 起源 定义漫谈 经典解读 应用概况 与网络广告对象 在网络广告发展中作用 如何发挥作用 总结 概况 介绍 主要观点 评价 局限 概念 简介 起源 定义漫谈 经典解读 应用 概况 与网络广告对象 在网络广告发展中作用 如何发挥作用 总结 　　 [编辑本段]概况 介绍 　　使用与满足理论站在受众的立场上，通过分析受众对媒介的使用动机和获得需求满足来考察大众传播使用与满足理论给人类带来的心理和行为上的效用。同传统的讯息如何作用受众的思路不同，它强调受众的能动性，突出受众的地位。该理论认为受众通过对媒介的积极使用，从而制约着媒介传播的过程，并指出使用媒介完全基于个人的需求和愿望。 主要观点 　　1974年E·卡茨在其著作《个人对大众传播的使用》中首先提出该理论，他将媒介接触行为概括为一个”社会因素+心理因素——媒介期待——媒介接触——需求满足”的因果连锁过程，提出了”使用与满足”过程的基本模式。经后人的补充和发展，综合提出”使用与满足”的过程： 　　（1）人们接触使用传媒的目的都是为了满足自己的需要这种需求和社会因素、个人的心理因素有关。 　　（2）人们接触和使用传媒的两个条件： 　　a 接触媒介的可能性 　　b媒介印象即受众对媒介满足需求的评价，这种媒介印象或成为评价是在过去媒介接触使用经验基础上形成的 　　（3）受众选择特定的媒介和内容开始使用 　　（4）接触使用后的结果有两种：一种是满足需求，一种是未满足 　　（5）无论满足与否，都将影响到以后的媒介选择使用行为，人们根据满足结果来修正既有的媒介印象，不同程度上改变着对媒介的期待 评价 　　意义： 　　（1） 提醒我们受众使用媒介的目的是很不相同的，而且在很大的程度上掌握控制权，该理论引导我们更加关注受众，把十分满足受众的需求作为衡量传播效果的基本标准 　　（2） 认为受众的接触媒介是基于个人需求进行的，强调受众的能动性，推翻了受众被动论 　　（3） 指出大众传播对受众的基本效用，矫正了”有限效果论” 局限 　　（1） 科学根据不可靠，过于强调个人和心理因素，忽略了社会条件和所处环境的制约。 　　（2） 受众的能动性是有限的仅限于”有选择的接触”范围，其接触行为通常是仪式化的，而非高度精心的 　　（3） 脱离传媒生产过程和社会系统来单纯考察受众的媒介接触行为，不能全面揭示受众与传媒的社会关系。 [编辑本段]概念 　　“使用与满足”理论从受众的心理动机和心理需求角度出发，结合心理学和社会学相关知识，解释了人们使用媒介以得到满足的行为，提出了受众接受媒介的社会原因和心理动机。 [编辑本段]简介 　　使用与满足理论的产生是传播研究史上的一个重要转折点。之前传播研究大多站在传播者的角度，就传播使用与满足理论者如何影响受众进行研究，而“使用与满足”理论则把研究焦点转移到了受众身上。传统的理论认为媒介在传播过程中的主要任务是说服受众，受众是被动的，而“使用与满足”研究把受众看作是有着特定“需求”的个人，他们的媒介接触活动是有特定需求和动机并得到“满足”的过程。使用与满足研究以20世纪70年代为分水岭，把该研究划分为传统和现代两个时期。传统时期的研究试图了解人们为什么使用某些媒介内容。60年代后期，该理论进入了一个新阶段，即现代时期。这一阶段中，学者们在研究了人们的动机、期望及传媒作用下人的行为后，开始重点解释它们之间的关系 [编辑本段]起源 　　70年代的早期和中期，一些传媒研究学者强调应该对媒体消费的各种动机或寻求的各种满足（GratificationSeeking）和人们是否得到满足（Gratificationobtain）这两个不同概念加以区别。研究者经常发现，寻求满足和实际获得的满足之间存在差异，这种差异会导致人们在媒体消费的行为中产生变化以减少两者之间的差异。菲利普oo帕尔姆格林认为只有在稳定不变而且缺少选择，传媒体系缺乏相应变化的的环境里，人们想要的满足才与所得的满足相一致。 　　许多研究显示，人们对传媒的种种满足与许多传媒带来的效果有关。这些效果包括知识水平、对传媒的依赖性、人们的态度、对社会现实的认识、议程设置、讨论以及不同的政治效果变量。1981年，温达尔提出”使用与效果”模式，呼吁将效果研究和使用与满足研究结合在一起。在使用与满足的媒介效果中，”对媒介的依赖”受到人们关注。温达尔发现人们越是渴望从媒体那里获得满足或是认为他们获得了满足，他们就越会依赖这个媒体。传媒技术的迅速变革给人们带来更多的选择。使用与满足的研究者们需要重新思考理论框架，以适应新传播技术发展的需要，探索新媒介带给人们的新的满足。 [编辑本段]定义漫谈 　　涉及受众使用媒介动机与获得满足的研究虽然开始于20世纪40年代，然而直到1959年，卡茨在《大众传播调查和通俗文化研究》中才首次提到使用与满足研究（usesandgratificationsapproach）。1974年，卡茨、布拉姆勒、格里维奇的经典论文《个人对大众传播的使用》总结了当时使用与满足领域所做的研究，他们认为使用与满足研究指的是：” 　　（1）需求的社会和心理起源； 　　（2）人们的需要； 　　（3）需求产生的期望； 　　（4）期望指向的大众传播媒介或其他来源： 　　（5）这些来源引向对不同形式媒介的接触(或参与其他活动)； 　　（6）由接触造成需要的满足； 　　（7）与满足同时产生的其他后果，也许大多是无意获得的结果。十年以后，菲利普o帕尔姆格林对使用与满足的理论研究做了比较系统的梳理，从满足与媒体消费、满足的社会和心理根源、满足和传媒效果、对满足的寻求和获得、从消费者的期望值来研究对传媒的利用和满足、传媒受众的行为等六个方面来考察使用与满足理论的各种研究发现。 　　简单来说，”使用与满足”是一种受众行为理论，该理论认为受众基于特定的需求动机来接触媒介，从中得到满足。由于人类需求与行为的复杂性和媒介环境的不断变化，使用与满足这一开放性的理论也不断地深入发展完善。 [编辑本段]经典解读 　　”使用与满足理论”有五个基本的假设： 　　（1）受众使用大众传播媒介是有目的的，受众基于心理或社会的需求，想借着使用媒介来满足需求。 　　（2）传播过程需要靠受众把媒介的使用及需求的满足联系起来，也就是说受众是媒介的主动使用者，受众使用媒介来满足需求。 　　（3）大众传播媒介所能满足的需求，只是人类需求的一部分，媒介在满足这些需求上，必须与其他来源，比如人际传播或其他传统的需求满足方式相竞争。 　　（4）研究资料来源于于受众的自我报告。也就是说，这个理论假设受众是理性的，能了解自己的兴趣和动机，并且能够清楚地表达出来。研究者根据受众的回答加以推断受众使用媒介的目的。 　　（5）不必要对大众传播媒介下任何价值判断。 　　20世纪初至30年代末，大众报刊、电影广播迅速普及和发展，这一时期传播学者普遍认为传播媒介拥有不可抵抗的强大力量。从那时起到70年代，使用与满足的传统研究主要致力于人们使用广播、报纸、电视等大众媒体的动机分类研究。比较重要的调查和发现有： 　　（1）30－40年代中，由洛克菲勒基金会赞助的研究机构进行了美国第一次全面的广播研究。 　　（2）1944年，赫佐格调查电台白天的连续节目为什么会吸引那么多的妇女。研究成果《我们对白天连续节目的听众究竟知道什么》被称为”历史性的论文”。 　　（3）1940年，在《读书为我们带来什么》中，贝雷尔森归纳了一些具有普遍性的读书动机 　　（4）1949年，在《没有报纸意味着什么》中，贝雷尔森以1945年6月30日纽约八大报纸的发送员大罢工为背景调查，总结读者阅报的动机。 　　（5）1958年至1960年，W·施拉姆、J·莱尔和E·帕克在美国和加拿大的十个社区内调查研究不同的儿童使用电视的情形。调查报告《儿童生活中的电视》指出儿童看电视最重要的因素是娱乐解闷，满足幻想。儿童通常不为咨讯的理由看电视，却在接受娱乐的时候连带性的学习，获得一些指导。看电视在青少年生活中成为一项重要的社交活动。 　　（6）1969年，麦奎尔等人调查新闻、知识竞赛、家庭连续剧、青年冒险电视剧等六种节目，归纳了四种满足的基本类型：娱乐解闷（逃避日常生活中的问题，释放情感）；个人关系（谈话中信息的社会效用，用媒介替代同伴）；自我认同或个人心理（加强价值观，自我了解，了解现实）；环境监测（了解能够帮助个人或影响个人的信息） 　　（7）1973年，卡茨、格里维奇和赫斯从关于大众传播媒介的社会及心理功能的文献上选出35种需求，并把它们分为5大类：认知的需要（获得信息、知识和理解）；情感的需要（情绪的、愉悦的、或美感的体验）；个人整合的需要（加强可信度，信心，稳固性和身份地位）；社会整合的需要（加强与家人、朋友等的接触）；舒解压力的需要（逃避和转移注意力）。 [编辑本段]应用 概况 　　“使用与满足”理论是传播学领域关于大众媒介的效果与使用的理论，用以研究媒介和受众的关系。这个使用与满足理论理论把媒体的受众设想为主动的，这与网络广告的主动性相符，在网络广告的发展过程中，“使用与满足”理论起着促进作用。 “使用与满足”的研究开始于卡茨。开始于在他的一篇文章中提到的对贝雷尔森“传播研究看来将要死亡”的说法做出的回答。卡茨主张，正在死亡的领域是将大众传播视为说服的研究。当时大部分传播研究致力于调查：媒介对人们作了什么？卡茨建议，如果将研究问题改成：人们用媒介作了什么？就可以解救自己，免于死亡。 也就是说，传统的理论是说服性的研究，媒体在传播过程中的主要任务是说服受众，受众是被动的。而“使用与满足”认为，受众是主动的，受众对媒介的使用是有选择的，其目的是为了得到需求的满足。 1968年两位瑞典研究者又提出了“使用与满足”模式包括的要素： （1） 受众被设想为主动的，也就是说，对大众传播媒介的使用重要的一部分被认为是有目标导向的行为。 （2） 在大众传播过程中，将需要的满足与媒介的选择联系在一起的主动权在受众。 （3） 媒介必须与满足受众需要的其他源泉相竞争。 波尔斯与考特赖特确认，不管是大众传播还是人际传播，通过传播可以对11种需求得获得满足：放松、娱乐、忘掉工作或其他头疼的事情、与朋友交往、获知关于自己或他人的事情、消磨时光（特别是在无聊时）、感觉兴奋、感觉不孤单、满足一种习惯、让其他人知道我在乎他们的感情、让某人为我做某事。 与网络广告对象 　　“很明显的，媒介使用者在拥有500个有线电视的频道，或拥有可以变更时间，可以保留和重复观赏电视内容的录像机之后，较之几年前传统的媒体使用者来说，便成为主动的多的受众了。使用与满足理论最终对这种新媒体的使用者应该是有得说道的。毕竟，这是企图最直接地研究主动受众的惟一一个理论领域。”有几项研究检验的是人们将电脑用作传播工具的使用情况。1988年的调查研究中，波尔斯和考特赖特发现，在12种满足需要（例如放松、娱乐、自我认识和刺激）的媒介传播和人际传播中，电脑得分是最低。然而，几年以后，情况就有了很大的变化。另一项研究称之为电脑联系的方式。结果发现，人们将电脑用于电子传播，满足的是以下需求：学习、娱乐、社会联系、逃避、消磨时间或出于习惯。使用与网络联结的电脑或信息服务是为了消磨时间，或出于习惯，表明了电脑的仪式化的使用方式，而不是选择特定内容，用于满足需要的方式。研究者认为，将电脑用于仪式化的使用方法，这种联系可能实际上引导某些电脑、网络和信息服务的使用者变得对电脑上瘾。这就为电脑培养了越来越多的稳定的使用者，而对于网络广告来说，更益于对广告对象的研究。如果能够更好地利用广告对象的主动性，那么将获得稳定的、高暴露频次的到达率。 在网络广告发展中作用 　　（一）有利于突破网络广告发展的瓶颈 [...]

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Caterpillar Receives First 2007 Certification for ACERT Engine

Caterpillar has received certification from the US Environmental Protection Agency (EPA) for the company’s first engine equipped with ACERT Technology for 2007. The first 2007 EPA-certified Caterpillar engine with ACERT Technology is the C7, a popular choice with customers who operate medium-duty vocational and delivery trucks. It will be in full production by January 1, 2007. [...]

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四川岷江改道冲进汶川映秀镇 板房医院被冲毁

四川多个市州遭遇泥石流灾害，抢险救灾工作困难重重 据新华社电 8月12日至14日，包括汶川地震重灾区在内的四川多个市州遭遇新一轮暴雨袭击，并导致严重的洪涝、泥石流、山体滑坡等灾害，灾区群众生命财产损失严重。灾情发生后，四川将防汛应急响应提升至Ⅱ级，然而，救灾工作面临许多困难。 地震重灾区灾情尤为严重 记者从四川省政府防汛抗旱指挥部了解到，这次强降雨过程中，阿坝、德阳、绵阳、成都、广元、雅安等十余个市州降下大雨或暴雨，岷江、青衣江、涪江等江河出现超警戒或超保证水位洪水。 受强降雨影响，四川多个市州出现洪涝、泥石流、山体滑坡等灾害，其中，地震重灾区绵竹市、汶川县、都江堰市的灾情尤为严重。 13日凌晨，绵竹突降特大暴雨，该市清平乡特大山洪暴发，形成泥石流达500万立方米，导致流经场镇的河流改道和绵远河清平段堵塞形成堰塞湖，造成交通、通信全部中断，5000多人被困，造成9人死亡、5人失踪。 13日下午至晚上，都江堰市龙池、虹口两地因强降雨导致山洪暴发，近800人被困。截至14日19时，灾害已造成1人死亡、12人失踪。 汶川已有38人失踪 13日晚至14日凌晨，汶川县境内突降暴雨，导致映秀、漩口、银杏等多个乡镇发生滑坡、泥石流等灾情，交通、通信、电力、供水中断，截至14日15时已造成38人失踪，特别是岷江河段形成堰塞湖，将沿江的九寨沟环线、213国道淹没200多米，道路中断，大量人员滞留或被困。 这次受灾较重的汶川、绵竹、都江堰、平武等地均为汶川地震重灾区，震后因多次暴雨而重复受灾，对于当地群众来说是雪上加霜；这次灾情造成汶川、绵竹灾区交通、通信中断，给抢险救灾造成重重困难。 【灾情】 岷江改道冲进映秀镇 震中生命线再次中断，映秀板房医院被冲毁 据新华社电 受强降雨影响，都汶高速映秀段侧山体突发泥石流，岷江改道冲进映秀镇，数万人民群众生命财产受到严重威胁。武警水电三总队官兵闻讯而动，紧急赶赴现场抢通救援。 由于震中生命线213国道汶川段多处中断，武警水电三总队120名官兵，携48台装载机、载重车等重型抢险设备紧急赶赴一线，全力投入抢险战斗。截至目前，已抢通道路50米，开挖2000立方米。 目前，银杏乡境内泥石流塌方量高达6万方，流经该乡的岷江也因泥石流阻断，正在形成堰塞湖。映秀镇板房医院被泥石流冲毁。

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男篮输美国队47分遭遇溃败中美篮球的差距有多大

北京时间8月15日，中国男篮在纽约麦迪逊花园与美国队进行了一场热身比赛，面对实力强大的美国队，中国男篮51-98溃败，47负的分差也追平了2006年尤纳斯率队在欧洲拉练时输给西班牙的最大分差。本场比赛，步行者当家球星丹尼-格兰杰砍下22分，今年夏天转会到奇才的易建联得到了13分。 中国男篮除开易建联的13分7篮板之外，刘炜贡献7分5篮板2助攻，王仕鹏6分6篮板，孙悦拿到8分。美国队这边的格兰杰拿到全场最高的22分并有5篮板，戈登15分，杜兰特攻下14分，罗斯攻下12分。 这场比赛，美国男篮开场就用速度穿越了中国男篮的防线，打出7-0的开局。虽然中国男篮很快就由易建联攻下第一个2分球，孙悦及时地找到手感命中两个三分球。不过中国队的速度跟不上美国队，比分还是以10-17落后。王仕鹏在首节的时候快攻中，遗憾的是他的扣篮被美国队犯规破坏，首节比赛结束的时候美国队21-12领先9分。 第二节比赛开始后，邓华德派上王治郅希望在内线打开局面，他在与奥多姆的对位中命中一球，丁锦辉也有精彩的左手上篮，但是整个比赛节奏都掌控在美国队手里，分差被拉大到了15分。第二节比赛，中国男篮单节15-27输了12分，半场比赛结束的时候中国男篮48-27落后21分，易建联与孙悦分别有8分。 比赛进入第三节后易建联与孙悦都没有首发出场，中国男篮完全攻不到内线，只能在外线寻找一些机会。第三节前5分钟的时间里，中国男篮攻防两端完全溃败，美国男篮打出20-2的攻击高潮彻底拉开了分差，在比分上68-29遥遥领先，这一段攻防中只有王仕鹏命中一个投篮。第三节比赛里，中国男篮总共只得到8分，美国队得到35分，中国男篮35-83落后进入末节比赛。 最后一节比赛美国男篮放松下来，易建联上场后在与钱德勒的对位中也表现得很有自信，双方单节曾经打成9-9的平手。不过中国男篮根本无法将比分差距缩小，随着比赛时间结束，中国男篮最终以51-98大比分差距输掉了比赛。 中国队首发阵容：易建联、孙悦、刘炜、苏伟、王仕鹏 美国队首发：杜兰特、比卢普斯、朗多、钱德勒、伊格达拉

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